「児童期」「青年期」（思春期）を支えるために。 エリクソンの「生涯発達」（ライフサイクル）の視点から不登校支援を考えます。 （ケースは実際のものとは変えています） 「人間は生涯発達する」（エリクソン） エリク・H・エリクソン（ Erik H.Erikson, 1…

私学教育の「建学の精神」は何処に行ったのか？人間教育の理念は忘れられたのか？ Nくんとの出会い（実際のケースとは内容を変えています） ある日、適応指導教室の入り口に立って活動の様子を見ていると、すっと横から私が首から下げたネームホルダーを勝手…

発達障害は先天的ですが、二次障害は障害ゆえに社会が負わせた後天的な傷です。 社会の無理解と不寛容が主な原因です。 Yくんの過酷すぎる二次障害（実際のケースを変えて書いています。） ASDの診断と不登校・父親の叱責 地域療育で小学校低学年時にASD（自…

ASDの人たちには、五感（視覚・聴覚・味覚・嗅覚・触覚）に感覚過敏がある場合が多くあります。それぞれの人によって感覚過敏がある知覚や程度、対象などは違いがありますが、それらが日常生活に支障をきたしていることが多くみられます。「敏感」ではなく「…

「心も体も、何に敏感かは一人ひとり違います。」～エレイン・N・アーロン（カナダ・臨床心理学博士 2015） HSC=「ひといちばい敏感な子（The Highly Sensitive Child）」アーロンの心理学の概念です。（大人はPerson） 「敏感」だが「過敏」ではないHSC（HS…